最緊要好玩

一位把女兒教養得非常出色的朋友說，很想替女兒找一間playgroup:
「不問什麼學習目標，不提什麼多元智能，不說什麼感覺統合，不看大小肌肉訓練，沒有兩文三語，只問好不好玩？」

真的說到我心坎裡去。我常常覺得，好玩本身就有齊了所有要有的東西了。

台灣親職工作者王理書說：「認知教育不是零至七歲孩子的基礎需求，是父母基於菁英理念而想給予的。若讓認知教育取代了日常生活的基礎…孩子缺乏自發起動的意志..會壞了生活中的自然學習的好胃口，…亦會讓孩子逐漸失去自然敞開的好奇心。」

最重要，是學習與成長本來是自然、好玩而整合的。但在這些講求訓練的遊戲團體裡，卻變成了過多的調味料。

其實，我女兒還太小，暫未被這個煩惱逼埋身。
我之所以有感受，是因為自己辦戲劇治療團體時，有時也會遇著這些難題。


戲劇，本來就是一門最綜合的藝術。
當一個人要進入戲劇活動，必然同時間在開發觀察力、專注力、創造力、想像力、溝通能力、合作能力、處理情緒的能力、支配身體的能力、同理的能力、表達的能力…
當真正進入戲劇時，所有這些東西都會被運用，然後全身會有一種興奮的感覺。於是，即使個案有時流了很多眼淚，她仍會說來我的戲劇治療很好玩。我相信，那是因為，在這裡，一個人的各種感觀能被全然使用，亦被全然接納。

有時有些機構會想要把其中一項能力定為主力教授或處埋的重點。
但我發現，要這樣做的時候，不時會有礙手礙腳的感覺。

戲劇治療有別於其他藉著戲劇活動作治療的地方是，前者相信只要帶著治療師的本質去做戲劇，療癒便會產生。後者則是以戲劇作為治療的工具。

英國戲劇治療師phil Jones寫：「戲劇治療並不是加入了一些戲劇活動的心理治療或者行為治療課程。戲劇治療並不為治療服務，戲劇歷程本身就包含了治療。」

常常，我的參加者在戲劇治療中拿到力量繼續走下去，可能是快樂、可能是肯定、可能是被明白、可能是被支持。那不是教導，那是在戲劇中的感悟，那是無法言傳的相知。
我常常想，好玩的事情都是如此。

尤其是，我常面對的個案,都是不容易快樂起來的──抑鬱症病人、癌症病患、精神分裂個案、學習障礙兒童、吸毒者、家暴個案等….
對他們來說，讓他們能與人切實的連接，並且如孩子般開懷大笑，便是最重要的治療。

早期，有心理學家認為，心理健康是要有工作的能力。
後來有心理學家補充，還要有愛的能力才算心理健康。
戲劇治療師認為，還要再加一個--有玩的能力，才算健康。

能玩，才會自己快樂。
我將在伊利沙伯醫院癌症病人中心開的戲劇治療小組，索性定名為「大人都要玩」。
我常常希望自己可以像現在13個月大的女兒一樣。遇到不開心時能大大的哭，但一個擁抱，或她最愛吃的葡萄出現時，又立刻可以真心全身地破涕為笑。我常常練習自己玩耍的能力、讓自己幫助自己愈來愈容易的快樂起來。